WIDA-EAL 课程

1. 什么是WIDA测试?

WIDA 全称为 World-Class Instructional Design and Assessment，中文翻译为世界级教学设计和测试，目前已在美国39个州及全世界范围内 400 多所国际学校进行使用。这是一项包含阅读、听力、口语和写作的测试，不仅仅测试学生的英文水平，还测试学生英文在具体课堂学术场景中的应用。

2. 什么是EAL课程?

EAL (English As an Additional Language) 是英文作为附加语言(非母语)的英语科目。这个课程为不以英语作为第一语言说话、阅读或写作的学生设计，他们需要英语辅导帮助他们提高英语水平，让他们可以达到适龄的英语程度，成功地学习主流课程。

3. 新加坡有哪些国际学校有 EAL 课程?

1) 世界联合书院 - 东南亚分校 UWC SOUTH EAST ASIA

2) 斯坦福美国学校-Stamford AmericanInternational School,简称 SAIS

3) 澳洲国际学校-Australian InternationalSchool，简称 AIS

4. EAL 针对哪些年级开设?

WIDA 测试分为五个年级组群：幼儿园，1 - 2 年级，3 - 5 年级，6 - 8 年级，9 -12 年级。其中， UWC 为小学 5 年级-高中 12 年级的学生提供 EAL 课程。新加坡澳洲国际学校提供了一条从小学低年级(幼稚园到二年级)，中高年级(三年级到五年级)，中学(六年级到九年级)到高中(十年级到十二年级)的 EAL 课程。

5. EAL 测试内容是什么?测试时长是多少?分数是怎样设置的?

EAL 测试学生听说读写，时间控制在100 分钟，难度按照年级划分。其中听力不超过30 分钟，口语不超过15分钟，阅读不超过25分钟和写作不超过30 分钟。

阅读听力的内容，包含学术场景，具体为语言艺术，数学，科学及社会科学的内容，要求学生不仅仅掌握常用会话中的词汇，还需要掌握在国际学校内听课必须要储备的学科词汇。

WIDA测试时，每个单项分为6个水平，对应序列分别为：1. Entering，2.Beginning，3. Developing，4. Expanding，5. Bridging，6.Reaching。一旦学生达到 Reaching 的级别，就需要跳入下一个年级级别的测评。

以图片中的学生为例，他在2017年9月份的入学测试中采用WIDA测评形式，内容包括听说读写4个单项。听力最出色，达到 Level 4 的水平;口语单项是 Level 2 稍弱一些的水平，因此听口单项平均起来，是 Level 3 的水平( Oral Language )。写作和阅读均是 Level 2 的水平，综合起来在 Litaracy 这一项是 Level 2 的水平。听说读写四项进行整体评估，处于Level 3 稍弱水平，距离所在的 6～8 年级组 Reaching 的水平，还有两个层次的距离。

WIDA 标准

WIDA标准框架的制定最初是为了满足美国加入WIDA联盟的各州的英语教育者的教学需求。近年来，WIDA对美国以外的教育工作者的标准和评估越来越感兴趣，这些学校采用美国的教育模式和课程，并提供英语内容教学。作为回应，WIDA已将工作扩展到全球范围，目标是为这些国际学校的教育工作者提供设计指导和使用评估的工具，以便为学生获取学习英语所需的学术语言提供支持。

考虑到国际学校所处的环境与美国有所不同，WIDA邀请各国的教育工作者对标准进行审核，以确定WIDA英语语言发展(ELD)标准与美国以外学校的教育计划之间的匹配程度。教师根据自己的教学背景，对各级框架的标准和组成部分进行分析，并在所有内容领域进行教学。

WIDA开发国际版的2012英语语言发展标准。在该标准中，强调了国际背景下的教师应仔细审核的地方，以确保标准框架对于不同情况和不同各地区的学校有所帮助。

WIDA 测试有几个主要的特点：

1.权威性，由美国威斯康星等20个州共同举办，受美国政府相关机构的财政经费资助而进行的测试;

2.科学性，该测试基于科学标准的语言测试，同时WIDA提供了大量与其标准和测试有关的专业发展活动。对于每个层次的学生都有着不同的标准。

3.全面性，这是WIDA与众不同的特点，WIDA英语语言水平标准包括5个学科，即语言、鱼丸、数学、科学、社会、测试英语学习者在这些领域的学术学习、信息获取、学术交流的能力。

4.操作性，WIDA有充分的标准案例和说明，详尽的学习和考试指导。其“标准参考”包括评价结构、语言标准、年级水平、语言测试范畴等，并对语言能力水平的不同等级有不同的要求。

每个阶段的要求都非常的具体和全面，能够覆盖学生能力测试的方方面面，对学习者进行形成性评价和终结性评价，发现其中的缺点并引导学生改正。

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