新加坡教育和历史教育的理想结果

教育的预期成果有助于指导教育者和决策者在其正式教育年限内培养学习者。教育的理想成果体现在以下几个方面:

•自信的人有很强的对错意识，适应力强，适应力强，了解自己，善于判断，独立思考，批判性思维，有效沟通

•自主学习，对自己的学习负责，质疑、反思、坚持学习

•积极的贡献者能够在团队中有效地工作，锻炼主动性，承担适当的风险，具有创新精神，追求卓越;和

•一个忧思的公民，植根于新加坡，有强烈的公民意识，见多识广，并在改善他人生活方面发挥积极作用。

历史教育是帮助教育者和学习者实现教育目标的关键。历史教育的核心是探索定义人类经验的复杂性。通过这样做，学习者被培养成自信和独立的学习者，他们会提出批判性的问题，并平衡与生活、国家和世界有关的不同观点。

学习历史的价值:连接过去和现在

学习历史的价值是什么?在这个世界上，人们的注意力常常分散在对现在和未来的关注上，历史的相关性常常受到质疑。如果不了解过去，学习管理现在和预测未来是不可能的。通过赋予学生知识和属性，历史让学生通过理解过去发展的性质和影响如何解释当今世界，从而在过去和现在之间建立联系。历史通过帮助学习者成为平衡的、有洞察力的、有同理心的、有探究精神的、有知识的、有条理的个体来帮助他们做出合理的论证和决定。

这些特性支持学习者发展所期望的教育成果，使他们成为准备充分的个人，能够获得个人成长，对国家作出贡献，并对全球发展作出反应。

新加坡的历史教育

发展历史教育哲学和历史学习者素质，引导和引导学生理解学习历史的根本目的和价值。通过与教师、学生和专业历史学家的对话和对话，我们提炼出了历史学习者的哲学思想和素质，以及我们希望在学生身上实现的学习成果。

陈述哲学

新加坡的历史教育旨在培养学生对过去人类经历的批判性认识，以及对过去与现在之间联系的批判性认识。